УМНЫЕ ИГРЫ: РАЗВИВАЕМ РЕЧЬ

28 ноября

Не секрет, что залогом успеха в развитии множества навыков – в том числе речи – являются регулярность и систематичность занятий. Поэтому очень важно самостоятельно отрабатывать дома упражнения, нацеленные на увеличение словарного запаса, правильное произношение слов и выстраивание грамматических конструкций.

 Чтобы занятия не утомляли, нужно лишь грамотно их дозировать и выбирать игровую форму.

Расширяем словарный запас ребенка

Если Ваш ребенок только начал осваивать слова (скорее всего, имена существительные), то помогите ему сделать это. Подсказывайте названия новых предметов, рассматривайте картинки в книжках и вслух произносите их названия. Задавайте простые вопросы: «Кто это?», «Где котик (Катя, дом, няня и так далее)?». Помогайте на них отвечать. Предпочтение на этом этапе отдаем простым и коротким словам, а также простым, максимально конкретным предложениям.

Когда слов в запасе уже много, но все же недостаточно, продолжаем обогащать словарь другими частями речи в формате простых игр. Например, можно хвалить любимую игрушку, соревнуясь, кто больше слов для этого придумает (обогащаем словарь признаков). Можно устраивать шуточные соревнования между игрушками на предмет их «умений» (обогащаем словарь действий). Можно играть с игрушкой в прятки и озвучивать, где спряталась игрушка и откуда ее достали (обогащаем словарь предлогов). Очень интересна игра в загадки, когда нужно отгадать или найти предмет, о котором говорится. Отгадывать можно и по признакам, и по действиям, и по местоположению. Хороша также широко известная игра «Да-нет», когда один из участников задает вопросы о задуманном или спрятанном предмете, а второй имеет право отвечать только «да» или «нет».

Учимся грамматике

Как правило, самые распространенные ошибки в речи детей возникают при употреблении предложно-падежных конструкций. Для тренировки грамотного применения этих конструкций можно использовать игру «Иностранец». По сути, это восстановление деформированной фразы, где слова даны в своей начальной форме. Говорим ребенку: «К нам приехал слон (жираф, кукла − любая игрушка может сыграть эту роль). Он иностранец и по-русски говорит еще не очень хорошо. Помоги мне его понять, переведи его слова». И сообщаем, что сказал слон. А сказать он может, например: «Слон хотеть клубника». Ребенок исправляет: «Слон хочет клубнику»; «Мышка ловить кот» − «Мышку ловит кот» и так далее. Эту игру можно усложнить, произнося слова в неправильной последовательности: «Мама чашка стол поставить на».

Во всех играх на развитие грамматики следует особое внимание обращать на произнесение окончаний слов, выделяя их голосом и привлекая к ним внимание ребенка.

Учимся рассказывать

В этом деле нам помогут не столько речевые игры, сколько упражнения, потому что умение рассказывать − это в первую очередь умение выстраивать последовательность. Попробуйте, например, делать что-то, следуя указаниям ребенка: строить домик из кубиков, рисовать, лепить, готовить салат − фантазия не ограничена. Условие: ребенок – командир. Он говорит, с чего начать, как продолжить, видит, что получается в результате, замечает успехи и недостатки своих указаний, учится корректировать их, то есть использовать связную речь.

Пробуйте вместе пересказывать знакомые сказки и небольшие рассказы. Очень хороши для этого произведения В. Сутеева. Они красочно и понятно проиллюстрированы автором, доступны и интересны по содержанию. Иллюстрации в них служат опорными картинками для пересказа.

Еще одна игра хорошо развивает речевую память – «Волшебная цепочка». Первый игрок произносит предложение из двух слов − основу. Далее игроки по очереди распространяют эту основу, добавляя к ней новые слова в произвольном месте. Важно не сбиться, правильно повторить то, что уже было сказано, добавив что-то своё. Например: «Идет дождь» − «Идет сильный дождь» − «Сегодня идет сильный дождь» − «Сегодня весь день идет сильный дождь» − «Сегодня весь день идет сильный, холодный дождь» и так далее. Проигравшим считается тот, кто пропустил какое-то слово или не нашел, что добавить.

Учимся «выговаривать»

Здесь мы не обойдемся без физической подготовки мышц артикуляционного аппарата. Кроме этого, следует продолжать автоматизацию уже поставленных звуков,
разучивая, например, скороговорки и соревнуясь в скорости их проговаривания с родителями.

Для того чтобы ребенку легче было проговаривать сложные по структуре слова, следует развивать у него чувство ритма и умение запоминать последовательность слогов. Для этого можно повторять друг за другом хлопками различные ритмические рисунки, а также играть в игру «Запомни, повтори». Правила игры: ребенок должен повторить за взрослым 3, 4, 5 или больше слогов или слов строго в заданной последовательности. Для повышения интереса к игре ребенку и взрослому стоит меняться ролями.

Конечно, это далеко не полный перечень возможных речевых игр и упражнений с ребенком, но при регулярном включении их в ваше общение результат не заставит себя ждать.

Текст: Елена Геннадьевна Морозова, Елена Владимировна Савостьянова, учителя-логопеды ТО «Соколиная гора»

 

Комментарии